_张午午

一、首先要明确教学设计和教案的区别：

教案有课题、教学目标、重难点；

教学设计则体现的是教与学的整体规划，要有整体陈述 与上下前后的联系。（本课内容贯穿其中 承前启后的关系，前面学生已经掌握的内容 和 为后期能做的铺垫）

什么是教学设计？《说文解字》中的解释；---如何去谋划一节课。

教学设计要有教师活动和学生活动

二、孙晨的教学设计：

1导入：磁力棒由线到面，再由面到体（引导学生从平面到立体的思维）

2老师用的是磁力棒，那你们找到了什么材料？引出 线的材质 并分为：软性和硬性

3板书：有同学有困惑，借学生之口，抛出问题，“为什么有些同学塑造不出想要的形状呢？哦，原来是不同材质的塑形方法不同！”

如何造型呢？                软性材料：弯曲                硬性材料：拼接

4教师演示

5分析学生作品，归纳可以造型的方法

6看一些图片，让学生分析哪种材料塑造更合适 例：《五月的风》教师介绍其基本信息，欣赏评述，情感升华，带来美感的享受，节奏美韵律美形式美等。

7随堂练习或课后作业：丰台园博园引入，为自己的家乡进行园区环境雕塑的设计。

老师的作品构思：老师是土生土长的北京人儿，想到08年奥运会歌曲《北京欢迎你》，其中有一句歌词儿是：我家大门常打开，开怀容纳天地。就以这个门的汉字书写形式作为设计点，门头为抽象的龙形。搭起高低错落有致的形式，形成一种韵律美感。

学生作品点评：用五颜六色的吸管组合，“七彩云南”

                        铁丝缠绕出小绵羊，“内蒙的小朋友们的作品”

       最后我想说，今天进修结束后，给我的感觉是，当老师一定要做个有心人，有情怀的人！心机婊？表字有些严重，但意思到达。上课一定要用活动去推动每个环节的进展，平时一定多留心，多抛出问题。比如进行街道门店设计。先走访，让学生拍照片，对比北京街道和厦门鼓浪屿街道的区别，为什么厦门的漂亮呢，因为人家门店设计很好。所以引出门店设计，最后结课，让同学们用各种材料设计自己的小门店，有成品，而且让学生拿着自己的作品去跟店家商量，下次可否采纳我们的建议，增强学生自信心和与人沟通能力。