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《德玉文化》区公开课的几点问题需改正:

  1. 讲课要以书为依据,以教材为准,要给学生发教材;
  2. 内容有点多;对玉的定义(玉石之美者也)不够精准严谨,钻石也是石头,但它就不是玉啊,所以到底什么是玉,需要查明;
  3. 玉的五德“仁、义、智、勇、洁”,到底是什么,查可靠文献;
  4. 联合国为周总理降半旗据说是一个段子,以后别说,举的例子要有考究,要查阅书籍和权威新闻,注重科学性;
  5. 玉佩的作用:主要用来压裙子;玉鳖不是玉乌龟,两种东西,不可混淆;玉蝉今天人们赋予它振翅高飞,不鸣则已的含义,但古义里貌似更多的代表:高洁、重生(待细查)
  6. 学生活动太少;
  7. 教师说话声音太小,听不清;
  8. 下次把教室里君朋小组加分的小黑板拿到现场

 

二、优点需保留:

  1. 欣赏评述+美术鉴赏,课程并非单纯的美术学科,而加入了德育,并结合学校特色,传统文化主打,很好;文化层次一般很难攻克,注重培养学生必备的品格,和学生生活的关系,思想提升很好,玉的德层次提的很高,互动好,高潮把握很好,视频加得好,现场物件展示也好;
  2. 教学环节衔接紧凑,流畅,语言简练到位,有文化底蕴,亲和;

脉络清晰、语言简练、文学功底深厚,这课听得很轻松,不费劲儿就下来了。

 

三、老师们提出的一些好意见建议:

查阅:现在市场上的玉是什么?

什么样的玉你买就上当了?

 

神玉时期的那些古玉它可能根本就不是玉,也不是独山玉昆仑玉,它是什么呢?怎么界定呢?

 

导入环节金镶玉不是很跟时代,有点旧,最好学生能基于问题情境,用于生活中

如:1调查问卷,条形统计图(不感兴趣、知晓玉浅显、了解玉、喜爱玉、家里有至少一件玉器、家里有多件、)

2班里有同学买了块玉,为什么买玉,不买金子,不买钻石?

3你的玉是真是假呢?那我们怎么去辨别呢?

4玉的文化,玉的时期

 

 

 


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