关于“君子品格”
所谓品格，即是品味、教养。君子品格进课堂，一定要追溯源头，成为一种文化课堂，文化思维。要追溯这一文化的历史背景与文化渊源。
关于课程设计，1是思想；2是理念；3才是结构与内容。理解人、文化、课程三者之间的关系。课程应该是体系化的表达而非碎片化的呈现，要博采众家之长，形成一己之见，而非人云亦云。课堂上是讲知识还是讲文化？学术？切勿：知识大与情怀！要有文化的积淀，才有辨识力。
大美不言，静水流深，大音希声，大象无形。
关于“君子品格”
所谓品格，即是品味、教养。君子品格进课堂，一定要追溯源头，成为一种文化课堂，文化思维。要追溯这一文化的历史背景与文化渊源。
关于课程设计，1是思想；2是理念；3才是结构与内容。理解人、文化、课程三者之间的关系。课程应该是体系化的表达而非碎片化的呈现，要博采众家之长，形成一己之见，而非人云亦云。课堂上是讲知识还是讲文化？学术？切勿：知识大与情怀！要有文化的积淀，才有辨识力。
大美不言，静水流深，大音希声，大象无形。